| Bölüm Adı | Kazanımlar | Soru Sayısı |
| Türkçe (4. Sınıf) |
Okuma : 2.2. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. |
2 |
| 2.3. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır | 1 | |
| 2.7. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N1K) sorularına cevap arar. | 1 | |
| 2.10. Okuduklarında karşılaştırmalar yapar. | 1 | |
| 2.13. Genel ve özel durumları bildiren ifadeleri dikkate alarak okur. | 2 | |
| 2.15. Özetleyen ve sonuç bildiren ifadeleri dikkate alarak okur. | 1 | |
| 2.19. Okuduklarının ana fikrini belirler. | 1 | |
| 2.28. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular. | 2 | |
| Yazma : 1.5. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır. |
2 | |
| 1.6. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. | 1 | |
| 2.3. Yazısına uygun başlık belirler. | 1 | |
| 2.15. Yazılarında uygun ifadeleri kullanarak destekleyici ve açıklayıcı örnekler verir. | 1 | |
| 2.29. Formları yönergelerine uygun doldurur. | 1 | |
| Görsel Okuma ve Görsel Sunu : 1.1. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını bilir. |
1 | |
| 1.13. Görsellerden hareketle cümleler/metinler yazar. | 1 | |
| Toplam | 19 | |
| GEOMETRİ İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (4. Sınıf) |
Üçgen Kare ve Dikdörtgen: 3. Kare ve dikdörtgenin, kenar ve açı özelliklerini belirler. |
1 |
| 4. Köşegen belirler. | 1 | |
| 6. Üçgenleri açı ölçülerine göre sınıflandırır. | 1 | |
| 7. Üçgenin iç açılarının ölçülerinin toplamını belirler. | 2 | |
| Açı ve Açı Ölçüsü: 4. Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek; dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler. |
1 | |
| 6. Açıların ölçülerini tahmin eder ve tahminini açıyı ölçerek kontrol eder. | 1 | |
| Örüntü ve Süslemeler: 1. Uygun karesel, dikdörtgensel ve üçgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar. |
1 | |
| Simetri: 1. Düzlemsel şekillerdeki simetri doğrularını belirler ve çizer. |
2 | |
| Sütun Grafiği: 1. Sütun grafiğini oluşturur. |
1 | |
| 2. Sütun grafiğini yorumlar. | 1 | |
| Zamanı Ölçme: 3. Yıl-ay-hafta-gün arasındaki ilişkileri açıklar. |
2 | |
| Doğal Sayılar 1. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. |
2 | |
| 2. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını; basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir. | 1 | |
| Toplam | 17 | |
| DOĞAL SAYILAR İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (4. Sınıf) |
Matematik(4. Sınıf) Doğal sayılar: 1.4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. |
2 |
| 2. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını; basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir. | 1 | |
| 6. En çok 6 basamaklı doğal sayıları sıralar. | 1 | |
| Doğal sayılarla toplama işlemi: 1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar. |
1 | |
| 4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 2 | |
| Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi: 1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar. |
1 | |
| 3. Üç basamaklı doğal sayılardan, 100�ün katı olan doğal sayıları zihinden çıkarır. | 1 | |
| 4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 2 | |
| Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi: 1. Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayıyla çarpma işlemini yapar. |
2 | |
| 2. Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde; sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterir. | 1 | |
| 3. En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000�in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla kısa yoldan çarpar. | 1 | |
| 5. En çok iki basamaklı doğal sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpar. | 1 | |
| 7. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Toplam | 17 | |
| Fen ve Teknoloji (4. Sınıf) |
Canlılar ve Hayat / Vücudumuz Bilmecesini Çözelim : 1.2. İskeletin temel kısımlarını model veya şema üzerinde gösterir. |
1 |
| 1.3. Vücudumuzdaki kemikleri şekillerine göre gruplandırır ve bunlara örnekler verir. | 1 | |
| 1.5. İskeletin ve kasların vücuda birlikte şekil verdiğini model oluşturarak gösterir. | 1 | |
| 1.8. Egzersiz ile kas ve kemik gelişimi arasında ilişki kurar. | 1 | |
| 1.9. İskelet ve kas sağlığını olumlu ve olumsuz etkileyecek davranışlara örnekler verir. | 1 | |
| 2.1. Soluk alıp-vermede görevli yapı ve organları belirtir. | 1 | |
| 2.3. Soluk alıp vermenin vücudumuz için gerekli olan oksijeni dış ortamdan alıp, zararlı olan karbondioksiti dış ortama vermeyi sağladığını belirtir. | 1 | |
| 2.4. Doğru soluk alıp vermeyi ve önemini tartışır. | 1 | |
| 3.1. Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organları belirtir. | 1 | |
| 3.2. Kalp tarafından pompalanan kanın vücutta damarlar içinde dolaştığını ifade eder. | 1 | |
| 4.1. Gözlemleri sonucunda egzersizin nabza etkisini fark eder. | 1 | |
| 4.4. Gözlem ve araştırmaları sonucunda egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kurar. | 1 | |
| 4.5. Egzersiz dışında nabız ve soluk alıp verme sıklığına etki eden etkenleri belirtir. | 1 | |
| Madde ve Değişim/Maddeyi Tanıyalım : 1.2 Maddeleri beş duyu organı ile fark edilen özelliklerine göre sınıflandırır. |
1 | |
| 1.3. Varlıkların sınıflandırılmasında belirsizlik olabileceğinin farkına varır. | 1 | |
| 1.6. Mıknatıslar tarafından çekilen ve çekilmeyen maddeleri ayırt eder. | 1 | |
| 1.7. Maddeleri suda yüzme - suda batma, ıslanma - kuru kalma, su çekme - çekmeme özelliklerine göre sınıflandırır. | 1 | |
| Toplam | 17 | |
| Sosyal Bilgiler (4. Sınıf) |
Birey ve Toplum - Ünite : Kendimi Tanıyorum 2. Duyguları ve düşünceleri arasındaki ilişkiyi fark eder. |
1 |
| 4. Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılar. | 2 | |
| 6. Sahip olduğu kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulunur. | 2 | |
| Kültür ve Miras - Ünite : Geçmişimi Öğreniyorum 1. Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturur. |
2 | |
| 2. Ailesinde ve çevresindeki millî kültürü yansıtan ögeleri fark eder. | 2 | |
| 3. Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenlere örnek verir. | 2 | |
| 4. Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterir. | 2 | |
| 5. Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Milli Mücadele sürecinde yakın çevresini ve Türkiye�yi betimler. | 2 | |
| 6. Milli Mücadele�nin kazanılmasında ve Cumhuriyetin ilanında Atatürk�ün rolünü fark eder. | 2 | |
| Toplam | 17 | |
| İngilizce (4. Sınıf) |
NEW FRIENDS : HI : Speaking: Using basic greeting expressions |
1 |
| Asking and answering simple questions | 1 | |
| MY CLASSROOM : Classroom Language : Reading: Reading simple phrases for general comprehension with visual support |
1 | |
| Classroom Objects: Reading: Reading simple phrases for general comprehension with visual support. |
1 | |
| Speaking: Asking and answering simple questions |
1 | |
| MY FAMİLY: Immediate Family: Reading: Reading very short and simple texts, a single phrase at a time to match visual and names |
2 | |
| Speaking: Asking and answering questions about themselves and their families. |
2 | |
| Handling numbers | 1 | |
| Toplam | 10 | |